L'ús de la intel·ligència artificial a les aules s'ha estès amb rapidesa els darrers anys, alhora que creix el debat sobre si aquestes eines alleugereixen realment la feina del professorat o simplement hi afegeixen una capa més de tecnologia a gestionar. Anthropic, que ja oferia Claude for Education per a universitats, ha decidit ara fer un pas específic cap a l'ensenyament obligatori amb un producte pensat exclusivament per a mestres de primària i secundària.

Claude for Teachers dona accés gratuït a capacitats premium de Claude per planificar classes, adaptar el contingut a alumnes amb nivells diferents, analitzar dades de l'aula i automatitzar tasques repetitives com la correcció de sortides diàries. El servei inclou connexió amb nou plataformes educatives ja existents —entre d'altres, Canva Education, MagicSchool o TeachFX—, accés a un banc de recursos («Learning Commons») alineat amb els estàndards acadèmics dels 50 estats i a currículums de referència com OpenSciEd, més un curs específic de «fluïdesa en IA» desenvolupat amb l'organització Teach for America. Només hi poden accedir docents verificats en actiu, i l'accés gratuït complet queda garantit fins al 30 de juny de 2027.

La iniciativa arriba amb el suport explícit de Randi Weingarten, presidenta de l'American Federation of Teachers, el principal sindicat de mestres dels Estats Units, que ha valorat el compromís d'Anthropic amb uns principis d'ús responsable i ha destacat que l'eina pot «donar-los més temps per a les relacions humanes al cor de l'aprenentatge». El llançament situa Anthropic en un terreny on OpenAI i Google ja competeixen amb productes similars, en una cursa per guanyar-se la confiança —i les dades d'ús— del sistema educatiu nord-americà.

El producte, de moment, només és accessible als Estats Units, i el seu funcionament dependrà de la voluntat de cada docent i centre d'incorporar-lo a la pràctica diària. Anthropic no explica què passarà amb l'accés gratuït un cop passi el termini de juny del 2027, ni com pensa mesurar si l'eina millora realment els resultats acadèmics dels alumnes o només allibera temps administratiu; tampoc resol el dubte de fons sobre com preservar el pensament crític quan bona part de la planificació docent es delega a un sistema d'IA.